منهجية تحليل ومناقشة النص الفلسفي

• المرحلة الأولى : المقدمة (4ن)
  

       يعتبر التفكير الفلسفي تفكير منطقي استدلالي واستشكالي يستشكل جل المواضيع المثارة للجدل، ولعل أبرزها موضوع (الشخص مثلا) الذي أثار جدل ونقاش العديد من المفكرين والفلاسفة إذ يتحدد بكونه ..... (الحديث عن مفهوم الشخص او تعريفه في حدود أسطر). والنص المراد تحليله ومناقشته لا يخرج عن هذا السياق، بحيث يعالج مفهوم (ذكر المفهوم الشخص مثلا) وبالتحديد إشكاليتة المتعلقة (الاشارة الى القضية المحورية للنص، الشخص بين الضرورة والحرية مثلا) الذي يطرح مجموعة من المفارقات الفلسفية أبرزها أن ...... (ذكر المفارقة، مثلا أن للشخص من جهة حر في أفعاله وتصرفاته، ومن جهة اخرى مقيد الفعل وخاضع للضرورة ). أمام هذا الاختلاف بين المفارقتين يتجلى لنا الطابع الاشكالي المعقد للموضوع المدروس والذي يمكن صياغته في التساؤلات الاتية: ........؟ ........؟ .........؟ ........؟

• المرحلة الثانية : التحليل (5ن)

        للإجابة على الاشكال أعلاه يقدم صاحب النص أطروحة فلسفية مضمونها أن......... (شرح الأطروحة بأفكار النص) ..........
      وبالعودة الى النص وتحليله، فمن الملاحظ أنه ينبني على بنية مفاهيمية مترابطة، حيث نلاحظ حضورا مركزيا لمفهوم .... (المفهوم الاول) .... والذي يحيل الى ........ ويرتبط هذا المفهوم جوهريا بمفهوم .... (المفهوم الثاني) .... هذا بالإضافة الى مفهوم .... (المفهوم الثالث) .... ومن الملاحظ أن العلاقة بين هذه المفاهيم علاقة ...... تتجه نحو التأكيد على أن ............. وانطلاقا من هذه البنية المفاهيمية وانسجاما مع الروح الفلسفية كروح حجاجية تبريرية، نلاحظ أن صاحب النص قد استعمل النص بنية حجاجية متنوعة الاساليب اتخذها للدفاع عن أطروحته، حيث استهلها بالتساؤل ...... ثم انتقل بعد الى توظيف اسلوب ........ بالإضافة الى اسلوب ....... كما اعتمد أيضا حجة المثل ........ ليستنتج أخيرا ......
     یتضح إذن من خلال تحلیلنا لهذه القولة أن صاحبها يدافع على أن ........ لكن الى أي حد يمكن اعتبار أن هذا الموقف كاف للإجابة عن الاشكالية المطروحة؟ وما قيمة وحدود هذا التصور ؟

• المرحلة الثالثة : المناقشة (5ن)

     تكمن قيمة وأهمية هذا التصور الفلسفي المعبر عنه في التحليل في كونه قد أكد على أن (ذكر أطروحة التحليل مع التركيز على مكامن قوتها وأهميتها) وفي نفس الصدد، يمكن أن نستحضر التصور الذي قدمه الفيلسوف (ذكر الفيلسوف)، حيث أكد على أن (شرح الموقف المؤيد).
     لكن هذا الطرح لا يعني أنه يمثل المقاربة الفلسفية الوحيدة المحيطة بهذا الموضوع، فهو يعتبر مجرد زاوية من زوايا النظر الفلسفي الذي يتميز بغناه وتباين أفكاره، لذلك نستحضر التصور الذي قدمه الفيلسوف (ذكر الفيلسوف المعارض) الذي نجده يتجاوز هذا التصور من خلال تأكيده على أن (شرح الموقف).
 لكن من وجهة نظر أخرى نجد هناك تصورا ثالثا يؤكده الفيلسوف (ذكر الموقف الثالث) ويرى من خلاله أن .......

• المرحلة الرابعة : التركيب (3ن)

      تأسيسا على ما سبق، وانطلاقا من مستويات التحليل والمناقشة يمكننا القول أن الطرح الفلسفي المنحصر حول اشكالية (ذكر إشكالية وقضية النص) يضعنا أمام نقاش فلسفي بأبعاد مختلفة لا يمكن من خلالها الاقتصار على رؤية فلسفية دون الاخرى. ولعل هذا ما عبرت عنه الآراء الفلسفية، فاذا كان مضمون التحليل يؤكد على ان (ذكر اطروحة التحليل) ويسانده في ذلك (ذكر الفيلسوف المؤيد)، فان الفيلسوف (الموقف المعارض). وبين تباين هذه الآراء والمواقف نستحضر وجهة اخرى خاصة بموقفنا من هذا السجال الفلسفي والتي نرى من خلالها أن ....... (توظيف الرأي الشخصي المدعم)